программа театральная студия «Ступеньки к совершенству»

Программа предусматривает  включение детей в систему социальных отношений и приобретение социального опыта,  способствует формированию социально – необходимых знаний и навыков, повышению общей культуры школьников.

Театрализованные игры, применяемые в программе, можно рассматривать как мощный психотренинг и как моделирование жизни людей, в котором дети учатся решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа. Это помогает преодолеть робость, неуверенность в себе, застенчивость; приобрести навыки публичного выступления; обрести навыки понимания во взаимодействии друг с другом;  обогатиться новым жизненным опытом,  делать верный выбор в сложной ситуации. 

Новизна программы в том, что данная программа предлагает современные технологии уникальных методик, позволяющие  развивать  в детях познавательную и творческую активность путём включения их в совместную созидательную деятельность, доставляющую им радость и удовольствие.

Постигая азы театрального искусства,  дети с помощью развивающих игровых технологий приобретают необходимые для жизни качества: смелость, решительность, дисциплинированность, организованность, самостоятельность, трудолюбие, ответственность, честность, доброту, а значит и творческий  подход к любому делу.

Краткая программа:

1. Вводное занятие.

Теоретическая часть: Знакомство. Техника безопасности. Правила поведения на занятии (проводятся в начале учебного года и во второй его половине).

Практическая работа: занятия проводятся в форме игр

2. Знакомство с театральным искусством. Воспитание основ зрительской культуры.

Теоретическая часть: Знакомство с видами и жанрами театра. Время прихода в театр, правила поведения в театре.  Знакомство с театральными профессиями. Расширение и активизация словарного запаса  с помощью театральных слов: вестибюль, гардероб, фойе, зрительный зал, партер, бельэтаж, ложа; оркестровая яма, авансцена, сцена, занавес, декорации; билет, программа; антракт, зрители, аплодисменты.

Экскурсия в театр

3.  Сценическая речь.

Сценическая речь состоит из техники речи и выразительности речи, что делает саму речь  чёткой,  ясной, яркой, образной, эмоциональной, доступной и понятной.

3.1. Техника речи.

Теоретическая часть:  Техника речи является своеобразной речевой гимнастикой для чёткого произношения звуков и слов, которая включает в себя четыре основных раздела: дыхание, голос, орфоэпию и дикцию.

Практическая работа

   3.2. Выразительность речи.

Теоретическая часть:  выразительность речи  — это умение чётко, ясно, грамотно, громко (или тихо), эмоционально, содержательно, доступно, доходчиво, образно и понятно излагать свои мысли.

Практическая работа: тренинги

     4. Сценическое движение. 4 ч.

Овладение сценическим движением – это развитие физических и пластических возможностей ребёнка для выразительного творческого проявления на сценической площадке.

     4.1 Физическая культура для развития всего тела

Теоретическая часть: подготовка и обучение детей специальным приёмам и техникам для умения быстро, точно и ловко двигаться, обладая разнообразием физических возможностей.

Практическая работа

    4.2 Пластическая культура

Теоретическая часть: развитие у детей гибкости, свободы движения, расслабления и напряжения мышц, самовыражения посредством умения пластично двигаться без музыки и под музыку.

Практическая работа

    4.3 Элементы хореографии

Теоретическая часть: необходимость развития физических способностей ребёнка в художественно-музыкальном направлении для создания интересного и разнообразного сценического действия с элементами танца.

Практическая работа

5. Пение.

Теоретическая часть: необходимость включения пения в занятия с детьми с целью овладения искусством правильного дыхания и извлечения звука как важнейших факторов здоровья; развитие положительных эмоций для создания более  живого сценического действия.

Практическая часть

6. Актёрское мастерство

Воспитание у детей (актёров) способности создавать убедительный образ роли с естественной живой органичной жизнью на сцене в эмоциональной и правдивой  форме.

6.1 Развитие и совершенствование актёрских качеств

Теоретическая часть: необходимость развития у ребёнка (актёра) образного мышления, сценического внимания, артистической смелости, характерности.

Практическая часть:  тренинг

6.2 Театрализованное действие

Теоретическая часть: способность ребёнка активно выразить во взаимодействии с партнёрами характер своего героя на сценической площадке; реалистическое искусство.

Практическая часть: тренинг

6.3 Сценическое действие

Теоретическая часть: дать знания ребёнку о правдивости, нравственности, гуманизме реалистического театрального искусства; о правде жизни на сцене для развития его (ребёнка) как творческой личности, умеющей интересно и эмоционально выражать свои мысли и чувства.

Практическая часть: тренинг

6.4 Сценический рассказ

Теоретическая часть: рассказ по жизненным впечатлениям и художественный рассказ; сценический рассказ как форма общения, расширяющая знания, ощущения и мышление ребёнка при взаимодействии с партнёром. Рассказ как естественный процесс, развивающий мыслительные и речевые функции ребёнка.

Практическая часть: тренинг

Необходимо передавать рассказ ясно, интересно, ярко, эмоционально, точно и правдиво.

7. Показ творческих результатов

Теоретическая часть: выход ребёнка на сцену после занятий актёрским мастерством, объединяющим в себе все навыки, необходимые для человека с творческим (художественным) подходом, а не просто человека-робота с умелыми, но  механически выполненными движениями, заученными фразами, формальным поведением без  органичного и правдивого проживания на сцене.

Практическая часть: показ инсценировок, композиций, спектакля.

Подведение итогов


Увлекательные занятия и курсы

для детей подробнее...

для взрослых подоробнее...